会上，沈海鸣是这么说的，“文化熏陶与思辨教育（教育第三层级）尤为重要。”

“但是，莪们现在面临一个很严重的问题就是，最缺乏文化熏陶和思辨教育的农村、乡镇青少年，却最难得到系统的文化、思辨教育资源。”

“相反，拥有这些资源和能力的，都集中在经济发达地区。”

“这会造成一系列的社会隐患，比如，底层与社会的割裂、负面情绪。”

“底层上升通道即便有，也很难被底层利用等等。”

沈海鸣的报告很详尽，也很有建设性，更是发人深省的。

这让在场的一众领导都有感觉，这个年青人不简单啊，前途无量！

只是，看到报告末尾的署名，又都有些哭笑不得。

署名并不是沈海鸣自己，而是：沈海鸣、齐磊、庞肃丽、窦开洋（调查组的另两个同事）。

唯独少了梁成。

而且，更无语的是，你这过场走的就有点过分了吧？怎么调查对象成了报告的联合署名人了？

沈海鸣的主管领导问道，“那个梁成，他没有参与进来吗？”

沈海鸣一听，推了推眼镜，“这个”

领导，“没关系，有什么说什么。工作上没什么避讳的嘛！”

沈海鸣，“是这样的，我和其他两位同事也是到了北广才知道，梁成在原单位的时候，曾经和齐磊同志有过一些过往，似乎还不太愉快。”

“他在龙江省厅工作时，负责过调查尚北二中的减负问题，后来被部里更正了。”

“所以就没参与进来。

“哦！”领导了然，来了句，“把情绪带入到工作中，是不可取的啊！”

得！

就这么一句话，梁成就凉透了，耶稣都留不住他。

——————————

事后，部里的领导特意给董北国打了电话，训了老董一顿。

学校规章制度有漏洞，你这个校长是怎么当的？

勒令马上纠正。

董北国一听，点头如捣蒜，“请上级领导放心，我们已经在补救了！最多一年，齐磊的教师资格肯定没问题。”

对面一听，原来你是这么纠正的？

沉吟半晌，“知错就改，下不为例！”

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