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第72章 由 “橘枳之变” 感悟环境影响人生

的困难,便容易因缺乏自信与支持而轻易放弃;在人际交往中,因内心的创伤难以敞开心扉,时常陷入退缩与逃避的困境,难以构建起健康、稳定的人际关系。即便他们天赋异禀、潜力无限,也可能因家庭环境的重重阴霾而被深深掩盖,如同那在淮北艰难生长的橘树,虽拼尽全力,却难以结出甜美的果实,令人扼腕叹息。

学校教育环境,作为个人成长的关键助推器,同样在人生轨迹中扮演着举足轻重的角色。一所师资力量雄厚、教学资源丰富、学风优良的学校,宛如一座知识的灯塔,为莘莘学子照亮前行的道路,提供了广阔无垠的知识视野和积极向上的学习氛围。走进校园,宽敞明亮的教室,先进齐全的教学设备,还有那满架的图书典籍,仿佛都在向学子们招手。在这里,老师们凭借渊博的知识储备、严谨治学的态度和敬业奉献的精神,引领学生畅游知识的浩瀚海洋,如同一艘艘坚固的航船,激发着学生们内心深处的求知欲和探索精神。课堂上,老师妙语连珠,将深奥的知识讲解得通俗易懂,同学们聚精会神,思维的火花在一次次提问、回答中碰撞。课间休息时,校园里充满欢声笑语,同学们相互切磋、相互竞争、相互鼓励,汇聚成一股强大的合力,推动彼此不断向前。在这样的学校环境中,学生们恰似淮南的橘树,尽情地汲取知识的养分,茁壮成长,不仅在学业上屡创佳绩,还全方位培养了团队协作能力、创新思维能力等综合素质,为未来的人生发展筑牢了坚实的根基。

反之,若不幸身处一所教育资源匮乏、师资薄弱、学风不正的学校,学生们宛如在贫瘠荒芜的土地上艰难求生的幼苗,难以获得优质的教育滋养,学习的积极性和主动性极易遭受沉重打击。破旧的教室,残缺不全的桌椅,有限的几本课本,便是他们学习的全部依托。在这样令人沮丧的环境中,一些学生仿若迷失在茫茫大海中的孤舟,逐渐迷失方向,陷入厌学的泥沼无法自拔,甚至在不良风气的侵蚀下沾染诸多恶习。他们的成长之路布满荆棘,虽苦苦挣扎,却因缺乏必要的引导与支持,很难突破困境,达到理想的高度,实现自身的价值,如同在贫瘠土壤中艰难扎根的橘树,虽心怀壮志,却无奈被现实束缚。

社会大环境,则如同一片广袤无垠、包罗万象的土地,以一种宏观而又深刻的力量,左右着每个人的命运走向。在一个政治清明、经济繁荣、文化多元包容的社会里,人们仿若置身于一片充满希望的绿洲,享有公平公正的发展机遇,社会资源得以合理分配,各行各业呈现出蓬勃发展的繁荣景象。城市的街头巷尾,处处是创业的热情与活力,新兴企业如雨后春笋般崛起,为人们提供了广阔的就业空间。人们能够依据自己的兴趣、才能和不懈努力,自由地选择职业、追逐梦想,实现人生的华丽跨越。无论是投身科技创新前沿,为推动人类进步的齿轮高速转动贡献力量;还是沉浸于文化艺术创作领域,用饱含深情的作品传递思想与情感;亦或是扎根基层,为改善民生福祉付出辛勤汗水,每个人都能在这片充满活力与机遇的土地上找到属于自己的坐标,绽放出属于自己的独特光芒,如同淮南那色泽鲜艳、甘甜多汁的橘子,光彩夺目,惹人喜爱。

然而,当社会陷入动荡不安、贫困潦倒、封闭保守或充斥歧视的困境时,人们的生活便瞬间被阴霾笼罩,陷入艰难险阻的泥淖。就业机会稀缺如沙漠中的水源,发展空间受限似囚鸟被困牢笼,社会阶层固化若坚冰难以打破,使得众多怀揣梦想的有志之士,即便满心热忱,也往往因无力突破重重障碍而壮志难酬。在这样压抑沉闷的社会环境下,人们的创造力和积极性被无情地压抑,人性中的美好品质也可能在生存的重压下逐渐黯淡无光,恰似生长在恶劣环境中的橘树,只能无奈地结出苦涩干瘪的果实,徒留满心遗憾。

回溯历史的长河,无数鲜活的事例如同闪烁的星辰,印证着环境对人生轨迹的深刻烙印。在中国古代,唐宋时期无疑是两颗璀璨的文化明珠,国家昌盛,文化繁荣,社会开放包容的程度达到了一个高峰。文人墨客们仿若置身于一个文化的盛世乐园,在这样的时代背景下,他们才情四溢,挥毫泼墨,创作出了无数流传千古的诗词歌赋、书画佳作。长安的街头,李白一袭白衣,仗剑天涯,豪情万丈地吟诵 “天生我材必有用,千金散尽还复来”,那自信与豁达的神态,正是那个时代赋予他的精神底气;洛阳的庭院,杜甫心怀天下苍生,目睹社会的动荡与百姓的疾苦,笔落惊风雨,写下 “安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜” 的肺腑之言,他的作品深刻反映出时代的风貌与人民的心声,成为中华文化宝库中永不磨灭的璀璨明珠。他们的才

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